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英语教育专业“十三五”发展规划

发布者:汪青发布时间:2016-09-14浏览次数:337

英语教育专业2016-2020发展规划

                            

       目

第一部分:专业建设背景

一、专业人材需求分析

二、专业现状及存在突出问题

三、专业建设定位与人材培养目标

第二部分:专业建设引导思想和建设目标

一、专业建设引导思想

二、专业建设总体目标

三、专业建设具体目标

(一)人才培养方案建设

(二)课程建设

(三)教材建设

(四)教学团队建设

(五)师德师风建设

)校内教学设备和实训室建设

)校外见习、实习基地建设

)科研建设

)实践教学管理机制建设

)社会服务能力建设

第三部分:专业建设内容和措施

一、加强专业建设组织领导

二、改革人才培养方案

三、教材建设

(一)建设思路和目标

(二)建设措施

四、教学团队建设

(一)建设思路和目标

(二)建设措施

五、校内教学设备和实训室建设

(一)建设思路和目标

(二)建设措施

六、校外见习、实习基地建设

(一)建设思路和目标

(二)建设措施

七、科研建设

(一)建设思路和目标

(二)建设措施

八、实践教学管理机制建设

(一)建设思路和目标

(二)建设措施

第四部分:专业建设工作预期效果

第五部分:专业建设专项经费预算

  
















  

  

专业建设方案是专业建设的依据,是有计划开展各项教学工作的引导性文件。根据我校发展战略目标英语教育专业建设项目的实际情况,为了实现高素质小学英语教师的教学目的,特制定2016-2020年英语教育专业建设方案。

  

第一部分:专业建设背景

  一、专业人才需求分析

随着我国改革开放的进一步深化和对外交流日益频繁,国家对英语复合人才的需求激增。根据《教育部关于积极推进小学开设英语课程的引导意见》的要求,我国小学从2002年秋季开始逐步开设英语课程,但小学专职英语教师数量仍然无法满足开课要求,特别是农村小学教师数量短缺的现象到目前为止仍然非常严重。农村小学英语教师的培养迫在眉睫。在这一背景下,未来十年之内,我国小学英语教师的需求仍然有着广阔的空间。

  

二、 专业现状及存在问题的分析

  

(一)专业现状

我校英语教育专业自创立以来,一直致力于面向基层、面向农村的小学英语教师的培养,现在在校生总数达近200余人。日前我校英语教育专业培养适应新时代小学英语教育发展所需要的具备现代教育观念和科研能力、专业思想稳定热爱本职工作、有较扎实的英语语言基础和较为广泛的科学学问常识,能胜任小学英语教育教学科研的高素质师资

本专业培养目标明确,对常识,能力,素质概念把握准确,且结构较科学,较好的体现了以素质教育和职业能力培养为主线,能满足预期就业岗位的要求。在课程教学模式上,树立了“语言为本,技能为先,综合提升、改革创新”的教育新理念。每届毕业生毕业率就业率均为98%以上就业学生受到社会普遍认可。  

本专业的师资队伍主要由本校在编教师、聘用教师和外教构成,共23人。本专业的教师都具有本科以上学历,其中具有全日制硕士研究生学历的有20(含在读);具有副教授职称的5人;具有中级职称的3人。在教学管理方面建立了一定的管理制度;成立了英语教育专业教研室;在课程与教材建设方面不断增强专业的应用性。在不断加强本专业教学中的应用性内容同时注重教学活动与实践活动相结合,建立健全见习与实习制度,注重提高学生理论联系实践的能力。针对英语教育专业的实习需求,我逐步建成了一批稳定的教育见习和实习基地

  (二)目前我校英语教育专业在发展过程中存在的突出问题

1、师资队伍构建不合理

首先,年龄结构不合理。近些年来,随着教学的需要,一批新毕业的教师逐渐加入到我英语教学队伍中来,青年教师所占的比例相当大,在23名英语教师中,35岁以下的教师为16人,占总数的70%。青年教师虽然精力充沛,拥有新颖的常识结构和良好的语言技能,但他们教学经历短暂,教学经验相对不足。

其次,学历层次偏低,职称结构不合理。我系现在还没有教授,副教授只有3,全日制硕士生6 人,没有博士。学历和职称结构的不合理严重影响了师资队伍的发展,使我系英语教学和科研学术活动缺少带头人,这不但不利于教学质量的提高,而且不利于教研活动的开展。

再次,英语教师性别比例严重失调。目前,男教师只有2人,女教师有21人。女教师不仅要承担同男教师相同的教学任务和业务进修等,还承担着更多的家庭责任的任务,她们的压力很大。

2、科研能力和科研水平较低

科研能力和科研水平一直是我系英语教师中的一个薄弱环节。近些年来,我系教师发表的文章为数不多,并且所发表文章的大部分为三、四类刊物,核心期刊较少,尤其是外语类核心期刊少。这种现象客观上虽然存在着缺少科研带头人、英语教师教学任务重,投入科研的精力有限、外语刊物的数量较少的原因,但主观上还是对科研的认识存在一定的偏差,有些教师认为搞科研只是出于评职称的需要。因此,开展各种学术交流活动的主动性、自觉性不高学术交流的频度和广度不够。虽然少数教师有点科研意识和热情,但由于缺少科研的学术氛围及自身科研能力有限,使科研水平的提高一直成为一个难以突破的瓶颈。

3、教学实验设备不足。

   目前只有个可用的语音实验室。

三、专业建设定位

我校英语教育专业的办学宗旨和培养目标定位都是服务小学以立足地方、服务皖西南、

面向全国,突出为地方经济建设和社会发展服务,培养具有创新精神和实践能力的一线高素

质小学英语教师为主要任务。

英语教育专业建立在大学专科层次基础之上,以各类通识课程为基础课程,以系统的小学英语教育基础理论和技能实践课程为专业核心课程,以专业选修课程为支撑学生自我发展的辅助课程,构建大学专科层次小学英语教育专业课程体系,突出体现了“语言为本,技能为先,综合提升、改革创新”这一专业人才培养理念

  

  

第二部分:专业建设引导思想和建设目标

一、专业建设引导思想

认真贯彻实行教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》《关于加强普通高等院校本科教育工作的意见》和《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》;坚持以教学工作为中心,以学科建设为龙头,深化教育教学改革,逐步改善办学条件,优化师资队伍结构,不断提高教学质量;发挥地处皖西南的区域优势,以培养复合型人才为主要任务,切实提升学生的教育教学能力和外语应用技能水平,加强与社会的横向联系,积极参与地方经济建设,全面实施素质教育。

二、专业建设的总体目标

以学校的办学引导思想和发展规划为依据,牢固树立教学中心地位,努力提高科研水平,深化教学改革,强化教学管理,改善教学条件,推动师资队伍建设,把规范教学过程作为专业建设的保证,把提高教学质量作为专业建设的根本。立足安庆,服务皖西南,面向全省,以培养能够适应基础教育发展需要,具有创新精神和实践能力,德、智、体、美全面发展的小学英语教师和参与经济建设的复合型人才为目标,实事求是,与时俱进,稳步发展,开拓创新,2020年,使英语专业建设水平在现有的基础上不断巩固、发展和提高。  

三、专业建设具体目标

(一)人才培养方案建设

2012年大家首次形成了成体制的《英语教育专业人才培养方案》,2016根据人才培养质量评估工作要求,大家对《英语教育专业培养方案》进行了修改,修改后的培养方案更加符合教育部相关精神,符合我校发展规划,符合我校英语教育专业的实际情况。我校英语教育专业的人才培养目标是思想政治坚定,德智体美劳全面发展,人文精神与科学素养有机结合,系统掌握英语教育学科基础常识和教学基本技能,具有良好的心理素质和班级管理能力,适应基础教育改革和发展需要,大学专科层次的一专多能的小学英语教师。

(二)课程建设

课程建设目标:从我校总体发展思路和英语教育专业的实际情况出发,计划在五年内形成科学的“语言+技能”专业建设模块;加大英语基础课程在教学方式方法上的研究力度;建设2门校级或以上精品课程;实现按技能方向设置课程,适应学生个性发展的需要

(三)教材建设

根据教学大纲选择与英语教育专业培养目标相适应的高质量、高水平的教材;积极鼓励系内教师参加教材的编写工作和进行多媒体课件和电子教案的制作工作。

(四)专业团队建设

按照开放性、校本性和职业性的内在要求,进一步加强“双师型”和校本与职业相结合的教师队伍建设,把英语教育专业的教学团队建设成一支专业带头人优势明显,“双师”结构合理,具有一定实践教学能力和科技开发服务能力,年龄、学历、职称、学科和常识结构更为合理,专兼职相结合的教师队伍。

(五)师德师风建设

进一步提高教师的思想政治素质,使全体教师进一步树立正确的教师职业理想,提高教师的职业道德水平,进一步规范教师的教书育人行为。

(六)校内教学设备和实训室建设

以职业能力培养为主线,以提高学生的综合素质为目标,结合新校区建设,争取建成校内建设语音实验室、录音室、同声翻译实验室等。

(七)校外见习、实习基地建设

校外构建以安庆地区为主体,辐射周边多个市区的实习基地,最终建成一套以先进理念为引导,以师生专业发展为基础,专兼师资结合的稳固的实习和见习基地。

(八)科研建设

建立一支强有力的科研团队,积极调动团队成员参与科研课题研究及教学改革的热

情与积极性。积极申报科研课题,尤其是与教学改革密切相关的课题。大力推进科研工作,以科研促教学,提升团队成员科研能力,获得更多的科研成果。

(九)实践教学管理机制建设

实践教学是培养综合职业能力的主要途径,强化实践教学是突显学生综合职业能力特点的必然要求。英语专业的实践教学方面要构建:

1.以专业实践能力培养为核心的实验教育目标体系

2.与课堂教学体系相辅相成的实验教育内容体系

3.环环相扣严密的实验教育管理体系

4.以考查学生专业能力为核心的实验教育考核评价体系

  (十)专业服务能力建设

1、社会服务能力

提供多种机会让在校生参与社会实践,提升学生的社会服务能力;利用校内师资力量为大专教育和专升本成人教育提升学历层次,提高在职英语教育专业师资的培训服务能力;提高与小学合作开发研究项目的能力。

2、交流与合作

采取“请进来,送出去”的方式,开展国际交流与合作。聘请校外知名专家来校考察讲学,先容英语教育专业发展的最新动态和研究成果,以国内外先进的职业教育理念引导专业建设。选派教师进修培训,更新教育理念,学习专业常识,提高执教能力。

  

第三部分:专业建设内容与实施措施

一、加强专业建设组织领导

专业建设是高等学校基本建设的主要内容,是提高教学质量和办学效益,培养合格人才的重要工程。科学规划专业建设,是专业求发展、成特色的战略任务。因此,必须加强对专业建设的领导,把专业建设作为头等大事来抓。

  1. 成立由主要领导、专家、教研室主任组成的专业建设规划论证小组,负责英语专业建设的规划和实施。

  2. 根据学校的情况与自身的办学实际和发展潜力,结合地方社会经济发展需要,找准英语专业未来几年中在学校专业结构中的位置,合理定位专业发展的方向。

  3. 在学科建设、专业建设、课程建设、教学改革和教学管理等方面制定切实可行的措施,做到组织有保障,措施有落实。

二、改革专业人才培养方案

继续深化“学程分段,方向分流”的人才培养模式。在基础阶段强调专业基础常识和基本技能的训练,增设朗读课程,开展WorkshopTalk Show、英语影片配音、朗诵比赛、即兴演讲比赛、口译比赛和辩论比赛等英语第二课堂活动以培养学生运用英语的实际能力。在高级阶段分流培养,开设富有特色的专业方向课程,如翻译、跨学问交际、交际心理学、公共管理学、文秘英语、商务英语、电子商务、国际贸易实务等,并积极深化教学改革,注重学生综合素质的培养。

三、专业团队建设

(一)建设思路和目标

教师是教学改革与发展中最重要的力量,是全面提高教育教学质量和学术水平的关键,教学专业团队整体水平也是学校综合办学实力的最重要的标志。因此,要加快教学专业团队的建设,使教学专业团队建设切实上一个新的台阶。

1.建设一支忠诚高等教育事业,遵守教师职业道德,爱岗敬业、教书育人、为人师表,教育教学水平高、科研能力强、结构合理、具有良好的团队合作精神、身心健康的专业团队。

2.学历方面:5年内力争拥有1名博士学历的教师。

3.职称方面:5年内本专业力争拥有副教授以上职称的教师2名。

4.2016开始聘用外籍教师每学期不少于一人。

(二)建设措施

  师资队伍建设不仅需要学校层面的努力和支撑,更需要教师个人的努力和奋斗。

1.认真落实和实行学校加强师资队伍建设和管理的规定。根据学校的具体要求,加强师资队伍的规范化管理,增强师资队伍的凝聚力。

2.直接从高校引进高学历的人才,特别是引进男性研究生或博士生,以改变我系学历结构男女结构不合理的现状。

3.培养教学经验丰富、责任心强的教师担任专业负责人、教研室主任和课程负责人。

4.发挥教学团队中老教师的传、帮、带作用,在充分调动老教师的积极性的同时,加强中、青年骨干教师队伍的建设的步伐,建立具有开放、动态、竞争、激励特征的教师管理体制,不断优化教师队伍的职称和年龄等方面的结构,在竞争中建立一支充满活力的教师队伍。

5.安排青年教师进行各类在岗培训。通过参加教学和研究类的研讨会或培训班、学术会议、课程进修、新教师岗前培训和教育技能培训等,提升教师队伍整体水平。

6.聘请名校专业常识扎实、教学和科研能力强的英语专业的教授来校为学生授课,以改变我系职称结构不合理的现状。

7.鼓励和支撑硕士学位以下的教师攻读硕士学位。鼓励和支撑有硕士学位的教师攻读博士学位。

8.通过引进与培养相结合的办法,选拔1-2名学术带头人。


四、教材建设

  (一)建设思路和目标

教材是教学内容的载体。教材的质量关系到教学内容的深度、广度和准确度。根据课程教学大纲的要求,要选用适合教育对象情况的教材。

(二)建设措施

1.重视教材质量,合理规划教材选用,进一步提高优秀教材、国家规划教材的选用率。

主干课程全部选用获省部级以上奖或公认水平较高的教材,确保高质量教材进课堂。

2.根据专业和学生的实际情况,鼓励教师发挥群体优势,针对精品建设课程自编英语口语教材。力争在三年内自编《英语口语》、《小学英语教学法》等教材。

3.要求教师研究制作各门课程的电子教案和多媒体课件。

五、师德师风建设

  

(一)建设思路和目标

师德师风是从事教育职业的教师理应遵守的共同行为规范。教师的职业是教育学生,教师不光要有渊博的专业常识和较高的教学艺术,还要有高尚的道德情操和健康的思想品质。

教师要忠诚党的教育事业,热爱本职工作,关心热爱学生,让学生敬重、家长信赖、社会满

意。要进一步提高教师的思想政治素质,使全体教师进一步树立正确的教师职业理想,提高教师的职业道德水平,进一步规范教师的教书育人行为。

(二)建设措施

1.进一步提高教师的思想政治素质。

引导广大教师认真学习邓小平理论和 “三个代表”重要思想,深入学习胡总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神,贯彻落实科学发展观,牢固树立正确的世界观、人生

观和价值观,以优良的思想政治素质影响和引领学生。

2.进一步树立正确的教师职业理想。

增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感,以培养优秀人才、发展先进学问和推动社会进步为己任,志存高远、爱岗敬业,自觉履行教书育人的神圣职责。

3.进一步提高教师的职业道德水平。

大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神,进一步增强教师主人翁责任感,热爱教育,热爱学校,热爱学生,尽职尽责,教书育人,自觉抵制社会不良风气影响,清廉从教,依法执教。

4.进一步规范教师的教书育人行为。

教师的高尚言行、完美品德,是学生直接模仿和接受感化的重要来源。要使全体教师全面贯彻党的教育方针,严谨治学,为人师表,精心育人,牢固树立“以学生为本”的理念,全面实施素质教育,促进学生全面发展。

  

六、校内教学设备和实训室建设

(一)建设思路和目标

根据英语教育专业人才培养的需要,进一步改善办学条件,构建多种实验室,保证实训课程的有效进行。

(二)建设措施

1.积极配合学校加强校园网络建设,保证师生通过网络接受一定量的教学与科研信息,

通过网络进行相关的英语训练。

2.争取学校对实验室建设的投入,三年内建成以下实验室:

1)新建60座数字语音实验室2,经费预算共80万元左右。

260座多媒体自主学习教室1间,经费预算20万元。

3)录音室1间,经费预算40万元。

460同声翻译实验室1间,经费预算40万元。

  七、校外见习和实习基地建设

(一)建设思路和目标

根据英语教育专业的培养目标和专业特点,建立完备的、稳定的见习和实践教学体系,以保证学生的实践教学质量和育人质量

(二)建设措施

1.加强与现有校外的实习基地的交流与合作。

2.积极发展与开拓新的实习基地。

3.加强对实训基地的管理建立一支由本校教师和实习基地校长、优秀教师组成的实践教学导师队伍,对实习工作进行引导。

4.配合学校教务处做好新的实践教学基地的考察和选点工作。

见习和实习基地建设一览

  

八、科研建设

(一)建设思路和目标

以教学带科研、以科研促教学,提高教育教学水平。在未来的三年时间里市级以上科研或教改项目最少1项,校级“育人质量”科研课题立项至少3项,年人均发表论文超过1篇。获得校级及以上科研和教学成果奖项2项以上。

(二)建设措施

1、坚持以教学带科研、以科研促教学,鼓励和支撑教师搞科研。

2、加强科研梯队建设和团队建设,提高教师整体科研实力。积极引进有硕士乃至有博

士学位、科研能力强的人才,提高科研水平。

3、鼓励和支撑教师在完成学校规定的工作任务的前提下积极从事科研。为积极参与科研和教改项目的教师创造必要的条件。

4、加强科研信息建设,保障信息畅通,搜集学术讲座、学术会议、论文征订、科研项目申请等信息,并在校园网上及时发布,方便教师查阅。

5、建立教师讲座制。外语教师为本系学生做讲座每学年至少1次,在扩展学生的

常识面的同时促进教师的科研。

  

九、实践教学管理机制建设

(一)建设思路和目标

建设实践教学管理机制是落实教育教学实践课程的保证。建设包括实验室规则、实验教学计划、大纲、实习计划书等各项规章制度,使实践教学工作有章可循,达到培养方案中实践课程的实施目标。

(二)建设措施

1.成立实践教学管理领导小组。

成立实习基地建设领导小组,分成若干个工作小组,专门负责具体的实训基地建设工作。

2.进一步完善实践教学管理制度。

3.建立实习活动组织流程。

4.建立双师引导的管理模式

协调组织:英语育专业的教师与教务处、小学教育系协调,对学生进行组织、教育。与实习基地运行管理机制;成立实践教学引导委员会,共同制定实习实训教学大纲、教学计划、过程监控办法及考核标准;

管理与引导:实习的管理与引导是保障实习效果的重要环节。以双师引导为主的管理方式,可以使实习达到理想效果。双师引导是指在学生的实习过程中,本校教师与实习基地小学教师密切合作,对学生进行有针对性的实习引导。

5.研制实习质量监控体系

过程管理与监控:校区和实习学校共同建立实践教学管理机构,聘请具有丰富教学经验的小学骨干教师组成专家组,对实践教学进行管理和监控。

重视信息反馈渠道:建立系电子邮箱与学生及家长沟通联系,组织专家组进行顶岗实习检查。

  

第四部分:预期效果

通过学习与实训紧密结合的方式,将英语教育专业打造成教育教学改革前位、师资队伍结构合理、专业特色鲜明、教学条件优良、人才培养素质较高、较强的专业

(一)教学团队结构合理,能支撑专业教研活动。

通过三年建设,建成一支素质较高的专业教学团队,培养在英语教育专业具有一定影响力的专业带头人和一批课程负责人,提高专业教学团队的教学水平,以支撑专业教研活动的需要。

(二)培养方案不断完善,能经受业内专家评点

通过上请业内专家,下访小教基层优秀教师对已修订的专业培养方案进行评点和征求毕业生用人单位意见,不断完善方案,促进教学质量的提高。

(三)课程建设逐步完善,能适应专业岗位需求。

通过建设立足于岗位能力需求的专业核心课、精品课程、选修方向课程和专业技能课,努力使课程体系和教学内容改革方向密切适应专业岗位需求,达到提高学生专业岗位素养和能力的目的。

(四)教学设施不断改善,能支撑人才培养需求

通过系统的专业建设,不断改善师生实验实训等教学设施,为师生提供教、学、研、做(训)的平台,以支撑人才培养需求,使整个教学环节处于“教、学、练(做)”循环交互,“问题-解决-授业”交替提升的状态,进一步提高学生的职业技能与就业竞争力。

(五)评估体系不断完善,能准确评估培养质量

建立用人单位、学生及其家长等利益相关方共同参与的三方人才培养质量评价制度,从就业率、就业质量、用人单位满意度、学生综合素质等角度考量教学质量好坏,最终促进教学质量的提高。

(六)人才培养质量提高,能获得用人单位好评

通过人才培养模式和课程教学体系改革,从教学管理、实训条件、教学团队和课程体系上,确保学生真正成为熟悉小学生生理、心理、社会交往;富有自然科学、社会科学、文学艺术方面的常识;具备“听、说、读、写、译、唱、画”等专业技能的专业人才。使学生进入人才市场招聘入选率逐年提高,并获得用人单位好评。

  

第五部分:专业建设专项经费预算(总计170万元)

  

(一)师资建设

名师讲座费                         2万元

交流研讨费                         2万元

教师培训费                         10万元

外聘专家教师费                     20万元

(二)设备建设费

多媒体语音实验室(2间)费          80万元

多媒体自主学习教室(1间)费        20万元

同声传译实验室费(1间)            40万元

     录音室费(1间)                    20万元

     英语训练无线传播设备费              20万元

        (覆盖全校)

     英语教学音视频材料费                5万元

     英语图书资料费                   10万元

(三)学生实习

     学生实习基地建设费                 5万元

     学生实习差旅费                   5万元

(四)校本教材编印

     校本教材编写费                   2万元

     校本教材出版印刷                  3万元

  

  

2016-2020年是我校向更高层次发展的时期,新校区的地理环境将为我校创造良好的发展条件,但大家也将面临较多的困难。面对当前激烈竞争的形势,不进则退。大家将抓住机遇,克服困难,努力进取,圆满完成英语教育专业2016-2020年建设规划。

  

  



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